提高干部學習的質量

　　善於學習,就是善於進步。1941年4月7日,張聞天在中共中央主辦的黨內刊物《共產黨人》第17期發表題為《提高干部學習的質量》的文章。他在文章中指出,提高干部學習馬列主義的質量,是干部學習的一個中心任務。

　　學習,是我們黨真正的“秘密”。1940年3月24日,中央書記處作出《關於在職干部教育的指示》,規定五月五日馬克思誕辰日為每年的學習節。在此期間,各單位要總結全年學習情況和經驗並進行獎勵。張聞天撰寫《提高干部學習的質量》一文,正是為了紀念五五學習節。他在文章中不僅提出提高學習質量這一重要命題,而且指出要從三個方面注重解決,即培養干部獨立閱讀的能力與習慣、增加各種具體的社會知識與科學知識、編輯出版中級讀物及輔助讀物。

　　學習本身就是一種主觀行為,唯有主動學習才能將理論知識轉化成思想養料。張聞天認為,每個干部要養成獨立閱讀的能力,不要好高騖遠,要把主要的學習時間放在自己閱讀、自己研究上。他舉例說,許多干部花費了大部分時間在講演會、研究會上,甚至有的成了“聽講專門家”,然而結果是十分可憐的,聽了二三年,還是一個一知半解、道聽途說的“空頭馬列主義者”。提高學習的質量,不糾正上述不良傾向是不可能的。虛心一點,放下空架子,養成獨立的能力與習慣,是提高學習質量的一個基本方面。

　　“為學之實,固在踐履。苟徒知而不行,誠與不學無異。”張聞天在文章中分析,只是注意馬列主義抽象原則的學習,而對於學習馬列主義所必須具備的知識很少注意,是使黨在克服教條主義、公式主義中發生困難,是使黨的策略不被靈活運用,是使黨的原則指示不被具體化的很重要主觀原因。

　　提高黨的建設質量,黨員隊伍質量要高,其中學習質量是重要考量。當前,個別黨員干部在學習上重“數”不重“質”,隻求“做完”不求“做好”。比如,有的“不真學”,滿足於讀了多少文章、記了多少筆記、寫了多少心得﹔有的“不深學”,止步於聽聽報告、翻翻書本、看看錄像﹔有的“不善學”,停留於照本宣科、生搬硬套、囫圇吞棗。諸如此類形式化、碎片化、功利化的傾向,是學習沒有往深裡走、往心裡走、往實裡走的具體體現。黨員干部要擔負新時代新使命,就要時刻強化學的自覺、注重學的實效,帶著問題學習、緊盯問題不放、推動問題解決,把學習成效轉化為謀劃工作的思路、促進發展的舉措、改進工作的本領。