在黨史學習教育中融入項目黨建

黨的十九屆六中全會回望歷史、面向未來，取得的重大成果、提出的重要思想、作出的重大論斷，為黨員干部進一步樹立正確黨史觀、深入學習黨的歷史提供了根本指引，為更好做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行提供了根本遵循。

黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。國有企業基層黨組織是黨的基層組織建設的重要方面，國有企業黨建工作處於黨建工作的最前沿，直接面對紛繁復雜的新矛盾、新問題，解決好這些新矛盾和問題，才能發揮國有企業的光榮傳統和獨特優勢，才能成為黨執政興國的重要支柱和依靠力量。

項目黨建是國有企業黨建工作創新的一個突出亮點，支部建在項目上——項目建設和組織建設同步，讓黨的旗幟在重大項目一線高高飄揚。把黨史學習教育融入項目黨建，是黨史學習教育進一步下沉，黨建工作與生產經營互融互促的重要抓手。

建立“微組織”，讓黨旗在一線永放光彩。以每月主題黨日、支委會、每周班子會為契機，建立“中心組領學”“讀原文細學”“深研討精學”“多形式廣學”“以服務助學”等機制。如開展“現場感悟”學，開啟沉浸式紅色尋訪活動，分批組織前往紅色教育基地﹔開展“平台創新”學，通過黨史演講比賽、專家黨課座談、“紅色劇目大家看”以及黨史知識競賽等活動，達到參與式深化學習效果。

打造“微陣地”，讓黨員組織生活有家園。結合建黨百年的歷史時刻，依托項目打造黨史教育微陣地，例如打造黨史微展廳，內設智慧黨建VR體驗區以及沙盤活動體驗區，將黨史學習與項目建設、與樹立項目生產先鋒榜樣相結合，使黨史學習教育更接地氣。同時，結合創新線上和線下雙線陣地，如開展學習打卡活動、黨史知識競賽、學習強國挑戰賽、評選學習之星等，創新和豐富黨史學習教育的形式，讓黨史學習從“要我學習轉變為我要學習”。

樹好“微典型”，讓明星先鋒感召力深入人心。採用多元評價機制，選拔微典型人物﹔在發展黨員、“七一”評優等環節新增在黨史學習教育中表現優異的考評標准，即優先發展、推薦在黨史學習教育以及勞動競賽中組織能力突出、態度良好、業績突出的職工﹔充分利用各級媒體、微信公眾號、學習強國訂閱號等主流宣傳陣地，全面報道黨史學習教育中涌現出的典型人物。

開展“微服務”，讓志願服務在微光中顯高光。一方面，服務群眾。嚴格落實好“雙進雙服”工作部署，依托項目開展志願服務，在惠民工程中辦實事。另一方面，服務職工。為了讓職工能夠安心工作，解決他們的后顧之憂，不斷提升獲得感、幸福感和安全感。

找准黨史學習教育與項目黨建的契合點，探索二者有機融合的新渠道。一是落實“學習清單”，配優練強黨務工作力量。各支部配齊專兼職干部，規范完成支委換屆，優化組織設置。按黨務專項培訓計劃清單，開展黨支部書記、黨務專員教育培訓，提升“主責主業”意識和黨務工作能力。二是創新活動載體培塑企業品牌。精心拍攝黨史學習教育紀錄片、專題片﹔結合黨史學習教育，創新開展新老兩代建設者親臨項目原址，重溫建設故事的打卡活動，推動企業精神代代相傳，讓企業精神更具有生命力和號召力。三是扎實開展黨史學習教育，引導黨員強化黨員意識和組織觀念。明確指導思想和工作思路上的“融合”，加快推進項目建設，加強基層黨組織戰斗堡壘作用，將黨建優勢轉化為經濟發展優勢。四是創新推進“三亮三創”工程。“三亮”，即“黨員亮身份、支部亮旗幟、工作亮業績”﹔“三創”，即“創新、創效、創業”。結合黨史學習教育和“三亮三創”工程，選樹典型人物，交流經驗，示范引領。

通過秉承“支部建在項目一線”的理念，確保項目建設到哪裡，支部就建到哪裡，黨史學習教育就融入到哪裡，進而創新項目黨建“微載體”，推動黨支部標准化、規范化建設走深、走實，黨建引領企業發展出活、出彩。

（作者單位：中南財經政法大學）

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