党史学习教育需确保“三个正”

开展党史学习教育，是我们党政治生活中的一件大事。要确保党史学习教育取得实效，一个重要原则就是“守正创新”。

如何“守正”

要做到“守正”，可从三个方面来发力：

第一，学习态度要正，即树立正确党史观。

一是大历史观，即在党史学习教育中，注重从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，进而提出相应的战略策略，不断增强工作的系统性、预见性、创造性。这是百年来我们党运用马克思主义原理分析研判局势、制定发展战略的基本经验之一。

二是唯物史观，即从党史中汲取历史经验，客观公正地评价重大事件、重要会议和重要人物。比如，在评价重要历史人物的过程中，要看到任何人都受到所处时代的限制，具有时代局限性。评价的标准不能基于个人好恶，而应从推动历史进步和社会发展、增进人民福祉的唯物史观角度进行评价。

第二，学习的形式要正，避免娱乐化和庸俗化倾向。

党史学习教育的形式丰富多彩，既有传统的线下学习、实地瞻仰学习、结合活动学习，也有线上学习等。无论选择什么样的学习形式，都要注意避免学习的娱乐化、庸俗化。比如，不能把瞻仰革命圣地和历史纪念场馆当作踏青旅游，更不能把红色歌舞文化活动变成歌舞比赛。

进一步来看，党史学习教育活动采取何种形式，应该遵循分类管理的原则。比如，对于县处级以上领导干部，要坚持集中学习和自主学习相结合、规定动作和自选动作相结合，将教学与自学、线上与线下、理论与实践结合起来；对于一般党员群众要采用便于参与、收效显著的形式，在有条件的时候集中进行教育。

第三，学习依据和参考的党史资料要正，避免陷入历史虚无主义的泥淖。

近年来，各种各样的历史虚无主义论调充斥网络舆论场。这些材料任意剪裁事实、故意曲解历史真相，试图丑化英雄先烈、否定革命、美化侵略现象乃至反面人物。其要害在于，妄图一步步否定马克思主义指导地位以及中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。

在党史学习教育中，必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义。要切忌猎奇心态，更不能轻信网络上没有出处、缺乏权威考证的消息、言论和材料。

归根结底，要坚持以关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据开展学习、讨论，具体可参考《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等权威著作。

怎样“创新”

“守正”是党史学习教育必须遵循的原则和出发点，“创新”则是提升党史学习教育成效的有效途径与保障。

党史学习教育要立足新时代、感悟新思想。学习历史不能仅仅停留在对历史的感慨中，而要汲取各种宝贵经验以解决今天的问题。

当今世界正处在百年未有之大变局中，实现中华民族伟大复兴更需要科学理论的指导。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，准确把握近代以来中国经济社会发展的客观规律，特别要把握党的十八大以来取得的历史性成就、发生的历史性变革背后的逻辑，为下一步发展谋篇布局、凝心聚力。

党史学习教育要积极发掘新资源、利用新平台，提升敬畏心，增强使命感。比如，鼓励党员干部在党史场馆、革命遗迹现场打卡，甚至用角色扮演的方式带领大家重回历史时空。在有条件的地区，可以将党史资源纳入文化事业发展的范畴，推动更多新的红色资源进社区、进学校、进商场、进企业。

在全党开展党史学习教育，是为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。要以开展“我为群众办实事”实践活动为抓手，把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，强化公仆意识、为民情怀，发挥基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用和党员领导干部表率作用。

具体来说，可组织党员干部深入基层群众、深入生产一线、深入工作服务对象，广泛听取意见、了解民生需求，继而研究提出和实施一批重点项目，推出一批为民、惠民、便民的实招硬招，实施一批直接造福于民的项目工程，解决一批损害群众利益的矛盾纠纷。（作者为中共上海市委党校副教授）

来源：解放日报

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