恶劣环境难挡求学救国心
家园沦陷，师生流亡，海南教育人士云集珠三角地区。由于广州湾与海南岛一海相隔，又是法帝国主义的租借地，日军不敢贸然侵犯，广州湾一带甚至逐渐形成了“海南流亡民众大本营”。
但正是大批海南流亡民众扶老携幼来此求生，广东全省又有12所省立中学因受日寇侵扰而停办，海南流亡民众子女的上学问题难以解决。原琼崖师范学校校长白学初与省督学、原省立琼崖中学（现嘉积中学）校长陈传栋商议，设法在当地筹建一所中学，安置流落在广州湾的琼籍教师和缓解琼籍难民子女上学难问题，后经广东省教育厅同意，一所名为“广东省立琼崖联合中学”的新校于1939年底挂牌成立了。
《琼台三百年》记载了当时的情形——该中学共设立高中5个班级、初中6个班级，约500名学生在此就读。因条件紧张，高中部借用麻章一小一栋两层楼上课和住宿，初中部则借用麻章墟的一座祠堂改为教室和宿舍。祠堂的空间不足以容纳全部初中部学生，学校便在祠堂围墙外边搭建草房教室。
所谓的草房教室用泥巴砌墙、茅草盖顶，以竹条编织成为门窗，冬天时又冷又暗。部分男生宿舍设在祠堂里，用木架竹壁修成上下两层大连铺，每层挤着要睡下十多人。也因如此，从初中部毕业的学生，对香烛燃烧的气味记忆深刻。因为每逢公期、佳节，往来供奉的当地居民络绎不绝，祠堂里终日明烛高烧，香火缭绕，别有一番滋味。
在日军的侵扰下，颠沛流离、艰难办学的海南学校何止一家两家？王俞春随口就报出了私立琼海中学、广东省立第六师范学校、琼山中学、崖县县立中学、琼崖东路中学等一长串校名，其中定安中学更是六易其址，成为了抗日战争时期海南唯一一所不曾停办的学校。
还有些学校由于经济基础薄弱等原因未能迁至岛外，只好变作沦陷区的“乡村流动学校”，在日军的高压统治下与其打起了教育游击战。王万江说：“这些流动学校有时在偏僻的庙宇上课，有时选在大树底下挂起黑板即上课，每个学生自备一个大竹筒，作为书包随身携带，用石头或木头当板凳，膝盖当课桌，走到哪里就在哪里学习。”
流亡中的师生们几乎顿顿吃糠咽菜甚至粗盐拌饭，白天蹲坐在树皮搭盖的教室里听课，夜间在单薄的棉被下瑟瑟发抖，能温暖他们的，就是那在心头熊熊燃烧的抗日救国之志。
驱逐日寇重振琼州教育
一路高歌，一路欢笑，肩上扛着桌椅板凳、教具文书，引得道路两旁的民众倾村而出，含笑相迎。这是1945年8月下旬，文昌中学师生踏着抗日战争胜利的捷报将学校迁回文城时的动人景象。
王俞春告诉记者，那一年，日本宣布无条件投降，为了恢复受战争摧残的教育事业，南京国民政府教育部迅速召开了全国教育工作善后复员会议，要求在抗日战争时期被迫迁移的学校尽快迁回原地，被迫停办的学校尽快恢复办学。
因此，即使驻岛日军还未完全遣返，但在全国欢腾的气氛中，海南本土的各所学校也已经开始筹备回迁和复办工作，并在短时间内得到了明显成效——仅文昌一处，就有琼文中学、子文小学、建文中学、叶茂小学、锦山中学、孺初中学等十余所中小学接续复办，重新招生。
由于民众接受教育的热情高涨，复办学校数量众多，不少学校不得不改造日军据点作为临时办学地点，以此回应人民呼声和需求。有的学校连日军据点也“抢”不着，只好一边重建校舍，一边在不同街道见缝插针地设置教室。每天几回，村民们都要注意街道上那几个奔跑摇铃的人，莫要挡了他们的路，耽误师生们接收到上课与下课的讯息。如此热火朝天之势，颇为有趣。
值得肯定的是，这些学校的复办与兴办，为海南民众接受文化教育、时事教育和爱国主义教育起到了难以估量的作用，也为后来的解放战争打下了坚实的群众基础。
王万江说，这些拥有进步思想的人民群众自发克服艰难险阻，形成了解放战争中我军的坚强后盾和力量源泉，建立起一个又一个打不散、困不死、压不垮、杀不绝的革命根据地。（记者 陈蔚林 实习生 李丹）
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