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課本是訓練學生的憑借
葉老說，我們要訓練學生聽說讀寫的能力，不能空講，要有所憑借。這憑借就是課本。我們要靠這個憑借，能夠使學生做到舉一反三。所以，教師要朝著促使學生“反三”這個標准去教，務必啟發學生的能動性，引導他們盡可能地自己去探索。學生既然要一輩子獨自看書作文，語文教學就得著眼這一點，為他們打下堅實的基礎。我認為，如何打下這樣的基礎是研究的總題目。
作文教學:要培養學生自己修改作文的能力
針對老師們提出的作文教學中批改的問題，葉老說，現在老師批改作文的做法，要想辦法改一下。老師很辛苦，但不得好處，甚至徒勞無功。我想，學生作文教師改，跟教師命題學生作文一樣，學生都處被動地位。能不能把古來的傳統變一變，讓學生處於主動地位呢？假如著重培養學生自己改的能力，教師隻給些引導和指點，有時還可以用符號的批改方法，該怎麼改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處於主動地位了嗎？養成自己改的能力，是終身受用的。領導如果隻看一篇作文改得少就批評老師，這是外行，希望外行的領導轉化成內行。
葉老又說，什麼是“改”？重新思考就是改。經過再思考之后，可能比第一次思考進一步。動筆之前，要整理自己的思想，然后寫一個簡單的提綱，大體分一下段落……這些要讓學生脫離老師自己走，不要用老框框來束縛學生，學生不要成為傀儡，作文教學要看重培養學生自己改的能力。
關於文風:不要說空話、套話、廢話、自己莫名其妙的話
葉老說，好文風不是一朝一夕形成的。這是大家的事情、全社會的事情。寫文章不要說空話、套話、廢話、自己莫名其妙的話。要實踐《反對黨八股》。不要以為“四人幫”粉碎了，影響就消失了﹔要肅清其流毒，要幾年——一年不成，要幾年。當前作文教學有一個迫切任務，就是杜絕“四人幫”歪文風的一切影響。
之后，葉老結合高考作文評價參考文中的空話、套話、大話泛濫的現象，做了鞭辟入裡的分析，使老師們受益良多。
如坐春風——兩個多小時，圍坐在葉老身邊，聆聽著葉老用平緩舒朗的語氣娓娓暢敘著:暢敘著那異常豐富的教育實踐，暢敘著那科學而深刻的教育論述，豈不是如坐春風！
此時，雖然已是83歲高齡的葉老，依然精神矍鑠、少有倦意。老師們起立，用熱烈的掌聲，表達著對葉老教誨的感謝，對實踐葉老教育思想的決心、對葉老健康的真誠祝願！
帶著興奮的心情，大家攙扶、擁簇著葉老，步入庭院，在夕陽光輝的照耀下，與葉老合影，留下了珍貴而美好的一瞬！
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