文熱心
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足步：問題
輕“圖”“數”
與所有青年學子一樣，毛澤東同樣有著“偏科”的不足。他自己回憶說：在一師，“我反對自然科學中的必修課程。我希望專攻社會科學……我最討厭的就是必修的靜物寫生。我以為這是透底的愚笨。我總想畫簡單的東西，快快畫完就離開課室。記得有一次畫一幅‘半日半石’（是李太白的一句名詩），我用一條直線和上邊半個圓圈來代表。還有一次，在圖畫考試時，我畫了一個橢圓就算數了，我稱之為雞蛋。結果畫圖得到四十分，不及格。幸虧我的社會科學的分數都非常好，這樣和其他課程的壞分數扯平。”
在一師，著有《毛澤東尊師風范》的黃露生老師，可以直白地指出，那位給毛澤東圖畫打40分的老師是譚柄鍔先生。但譚先生很器重毛澤東的，那年校長張干要開除毛澤東等17名學生，他是強烈反對者之一。
“扯平分數”是事實，另一個事實是，毛澤東在老師的啟發下，明白了自然科學的重要性，不僅數學從不缺課，而且採取了補救措施——補課。這還可從他日后的“教子經”中領略到。同樣，在老師的幫助下，他對圖畫課認識也產生了飛躍。1915年9月6日，他在《致蕭子升的信》中，特別談到美術能力培養技能、審美，觀察和邏輯思維能力。這中間，應有一份譚柄鍔的功勞。1917年下半期，毛澤東主持一師學友會會務日常工作時，在學友會組織中設立十五部，其中專設圖畫部，聘請譚柄鍔先生任“教授”。
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足音：學問基礎是一師打下的
毛澤東自己回憶說，他的學問是在一師打下的基礎。
在這裡，毛澤東說的是“學問基礎”，而不僅僅是文化知識。
毛澤東的學問如何？李京波在《毛澤東與國學》中，主要總結了毛澤東國學方面的成就。他把前些年網上評出的10位“我心目中的十位國學大師”——王國維、錢鐘書、胡適、魯迅、梁啟超、蔡元培、章太炎、郭沫若、馮友蘭的成就與毛澤東相比較。最后的結論是：“有句話說一個人——教授中的教授﹔還有另一句話說另一個人——大師中的大師。前者，叫陳寅恪﹔后者，叫毛澤東。”
套用毛澤東的話，“大師中的大師”基礎是一師打下的。當然，毛澤東的學問寬度，遠不是國學所能覆蓋的。
■鏈接
毛澤東的“三、四、五”
“三不談”：不談瑣事，不談金錢，不談男女之事。
讀書“四法”：其一，大量批注，言如珠玉。其二，領悟真諦，掌握方法。其三，廣收博覽，發展創新。其四，考察社會，讀無字書。也有人總結毛澤東讀書為“三法”的：即正確處理“學”與“問”、看書學習與“質疑問難”、自學與“共學”的關系﹔正確處理“博”與“約”、“通”與“專”、“新”與“舊”、“中”與“西”的關系﹔正確處理積累與條理、精與粗、恆與不恆的關系。
“五種浴”：“日光浴”“雨淋浴”“冷風浴”“空氣浴”“冷水浴”。
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