讀《當學生，當先生，當戰爭領導者》：如何做一個好的領導者

1938 年是毛澤東人生很重要的一年，也是中國共產黨很重要的一年。這一年的七八月間，王稼祥從共產國際回來，傳達共產國際執行委員會總書記季米特洛夫的意見說： “應該承認毛澤東同志是中國革命實際斗爭中產生出來的領袖，告訴王明，不要爭了吧！”（《任弼時年譜（1904—1950）》，中央文獻出版社2004 年版，第372 頁。）共產國際還要求中共中央領導機關要以毛澤東為首解決統一領導問題。從此， 毛澤東名正言順地成為中國共產黨的主要領導人。隨后，中共六屆六中全會召開，毛澤東連續三天作《論新階段》的政治報告，分析抗戰形勢和國共合作的情況，部署黨的工作等等。毛澤東為中央黨校學生講課，恰恰是在王稼祥從莫斯科回來之后、傳達國際指示之前的事情。

當時，武漢吃緊，一旦失守，敵之戰略進攻、我之戰略防守階段便要結束，即將進入戰略相持的新階段。在這個新階段，我黨更加需要大批干部到敵后開展抗日游擊戰爭，創建抗日根據地。中央黨校培養的都是縣委以上的領導干部，他們最需要注意的是一些什麼問題呢？從講話題目《當學生，當先生，當戰爭領導者》可以看出，毛澤東最關心的還是黨的干部如何當好一個戰爭領導者的問題。雖然從講話的篇幅來看，講當學生的內容最多，其次是當先生，講當戰爭領導者的內容最少，但這恰恰反映了毛澤東的一個指導思想，要當好一個戰爭的領導者， 首先要善於當學生。沒有不恥下問的精神， 不把所要領導的地方情況搞清楚，是當不好領導者的。所以，這篇講話的精神實質應該是如何做好一個戰爭領導者的問題。在這場講話中，毛澤東以循循善誘的方式，將這個問題娓娓道來。

第一，他告誡學生：要先了解客觀情況， 經過考慮再下命令。面對著這些出門就要指揮一方的黨校學生，毛澤東此時最擔心的是他們不先了解客觀情況就亂下命令，那樣是很危險的。因而他講到：你們在黨校是學生， 出了黨校門還是要當學生。大黨校者地球也。那裡面的東西多得很，學之不盡，取之不竭。學校學習是第一章，以后還要帶著時常學習的態度，不斷地學下去，活到老，學到老。每到一處，不要宣布自己是大老爺，要宣布自己是學生，老老實實問一問情形，地形路途，東南西北，苛捐雜稅，貧農，富農，男男女女都查個清楚。從前怎樣，某年怎樣， 如何發展，弄個明白。在黨校就把黨校弄個清楚，出去當縣委區委，首先至少把一縣一區查一查清楚。不要亂下命令，更不要你的命令別人做不到立即加以處罰，不弄清情形而亂下命令是要不得的。弄清楚了，才能對症下藥。隔靴抓痒是沒有用的，原因在於沒有抓到痒處。解決問題也要抓住其要點才行。你們出去無論打游擊，做黨的工作，群眾工作，不管對象是誰，都要找清他的底子。在黨校學了一個方法，出了學校還是學習，在實際斗爭中，在工作中，尤其要老老實實當學生。

毛澤東的話可謂語重心長，但講到這裡， 他還不放心，進一步強調：你們在學校已經學了馬克思主義，將來就要向工人學，向農民學，向知識分子學。還要向資本家學，就是研究資本家如何剝削的一套﹔還要向土豪劣紳學習，他們為什麼能富，為什麼能討小老婆﹔還要向日本帝國主義學，為什麼他有強大的飛機大炮，他的戰略戰術如何，政治情況又如何，等等。所謂知己知彼，百戰百勝。我們要最后勝利，如不知己知彼，就不可能。知己知彼就得學習，隨時隨地當學生。不要有自大的作風，以為自己地下全知，天上一半，不肯老老實實了解客觀情形，把這情形研究一下，再想個辦法，施之於事。我所說的就是要學這個辦法，這就是從馬克思那裡來的。在學校學習等於開張門，出去后要大規模地學習，第二種學習就是大黨校，你們能這樣，我們就放心了，不會犯大錯誤了。如果不用這個辦法，不先了解客觀情況之后經過考慮再下命令，一定很危險，我想黨校同志們是有這樣的意識。

第二，他告誡學生：要有當先生的精神，但沒有先生的架子。他說：當學生又當先生，豈不怪哉？一點也不怪，當不好學生也就當不好先生。我們中國人很多， 四萬萬五千萬，但這些人懂得不很多，什麼團結抗日，什麼民主政權，什麼民生幸福， 持久戰，游擊戰，運動戰等等懂得很少，這就需要你們去當先生，在做事中間當先生， 也就是當學生同時當先生。你所知道的就當先生，不知道的就當學生，學了然后再去教育他們，馬克思就是這樣。毛澤東又以孔子為例，說：從前有個好教員孔夫子，他慢慢地來，先弄清楚學生的脾氣，然后因材施教。孔夫子既做到了學而不厭，隨時當學生，又做到了誨人不倦，所以學生們都喜歡他。你們出去無論做什麼工作，也要好好地弄清楚， 不要不耐煩。如果每人能誨人不倦，肯去講， 肯去說，有台就演講，有談話機會就談話， 有這種積極地教育人家的精神，就是當先生。但不要擺先生的架子，如果宣布“我做先生”， 那就壞了，群眾都會慢慢地脫離你，最后剩下你一個。我提倡當先生，但又反對當先生， 所反對的是自稱先生。同志們都不要擺臭架子，就是要恭恭敬敬，客客氣氣，才和人講得通，你的心和人家的心相通起來。無論是群眾、父母、朋友或最親愛的，都要把心打通，不要架子。每人都要有教育人家的精神， 都要有提高干部水平的責任，要說到舌子爛， 喉子干，就是說要肯講肯說，多講多說，不倦地講，不倦地說，有當先生的精神，但沒有先生架子。

第三，他要求同學們要當戰爭領導者。黨校培養學生的目的，是為黨培養干部，是要散到全國各地領導戰爭。針對同學們的疑問，毛澤東談到：目前的中國要想獲得獨立和自由，唯有通過戰爭才能解決問題。無論你做哪一項工作，都要和戰爭配合。現在有一批同志到山東去干黨的工作，他們除了和游擊隊配合以外，還有什麼辦法？不然隻有走，或者坐監。上海、平津等地的工作要做， 但是第二位，在那裡隻能偷偷摸摸，小聲講話。黨的主要工作要放在戰區，用戰爭方式來擴大游擊區，擴大抗日政權，消滅漢奸統治，擴大黨，擴大黨的威信，來擠日本，擠得日本兵怕八路軍。所以大家要研究戰爭， 如果共產黨員不懂得戰爭的道理，不懂如何指揮，就當不成功戰爭的領導者。有同志說自己對戰爭是門外漢，這句話相當對，又不完全對。也就是說隻要有決心，到了地方就向老百姓研究一下、調查一下，就會有辦法， 就會組織隊伍。戰爭並不難，想做就行。

講到這裡，毛澤東突然感覺到問題越講越大，該說的都說了。他客套一下，表示以后“我還要到黨校來，將來有機會可再講”。正在同學們聽得有滋有味的時候，一句“欲知后事如何，且聽下回分解”讓大家興趣更濃。同學們很是高興，給予了熱烈回應。

毛澤東的這個講話，中心就是教誨黨校學生，將來做領導工作時，一定要先了解客觀情況，經過縝密的考慮再下命令，也就是老老實實當學生﹔到了地方以后，要反復向群眾講抗日救國的道理，講黨的方針政策， 講得舌子爛、喉子干，也就是當沒有架子的先生﹔因為中國的主要矛盾是抗日，所以一定要研究戰爭，懂得戰爭的道理，當戰爭的領導者。這場75 年前的講話，其思想方法充滿了哲學意味，至今仍然具有真理性價值。若是違反了它，無論是誰，就會如毛澤東所說，“一定很危險”。

〔作者張素華，女，中共中央文獻研究室研究員，北京100017〕