重視調查研究的宋時輪將軍【2】

調查研究要同指導工作結合起來

宋時輪認為，深入調查研究，了解真實情況，是做好領導工作的首要條件。他認真總結以往這方面的經驗，對調研工作提出了四條要求：“一先一后”、“三不”、“四同”、“兩結合”。即：先到基層親自做調查，后到機關聽匯報介紹﹔調查中不看准備好的東西，不看表面上的東西，不聽不真實的匯報﹔到基層要與干部戰士同吃同住同操課同勞動﹔要把調查研究同幫助工作結合起來，同解決問題結合起來。這些原則，他都帶頭身體力行。在一年多的調研中，他除按計劃和在必要時回軍科院研究部署工作、參加上級通知的會議活動外，都始終同調查組成員在一起，下連隊時就吃、住在連隊，和干部戰士交談，到課堂聽講課，到操場看訓練。

宋時輪每到一所院校都反復強調，以教學為中心、為教學服務是學校工作最重要的指導思想。這個思想一定要深入人心，從校長、政委、各機關部門到全校每個人員都要非常明確、共同落實。一定要把這個辦學的指導思想在全校叫響。為了貫徹落實以教學為中心的思想，他還組織調查組人員通過實地觀察，與干部和教員、學員交談，查閱校黨委會議記錄、校工作日志與其他一些方法了解學校是否把教學擺到了全盤工作的中心位置﹔教員隊伍建設和教員備課授課的情況﹔機關部門是怎樣為教學服務、如何從各方面做好教學保障工作的。並幫助學校及時總結推廣好的經驗，解決存在的問題。宋時輪認為，要貫徹好以教學為中心的思想，除了領導重視並做好工作以外，最重要的是加強教員隊伍建設。他要求學校領導一定要選好配好教員，經常組織教員學習新知識、新經驗，採取各種辦法大力調動教員學習和工作的積極性。並親自帶領學校領導和工作組人員聽講課、看訓練，進行傳、幫、帶。他還深入到保障部門檢查指導工作，確保教員吃好、睡好、身體健康，不受干擾地致力於教學工作。

他每到一個部隊都反復強調：從難從嚴從實戰需要出發進行訓練是部隊訓練最重要的指導思想。部隊訓練一定要堅持從難從嚴從實戰需要出發，不從難從嚴訓練便達不到實戰的要求，離開了實戰的需要從難從嚴就失去了依據和目標。無論戰術技術科目都必須帶著敵情去訓練，要把敵情研究深透，不要按照自己主觀臆想去設置敵情。要針對現代戰爭的新特點進行教育訓練，不斷研究新情況，創造新戰法。一句話，今后的仗怎麼打，現在的兵就怎麼練。他在蘭州、沈陽、北京三個軍區的兩所院校、三個步兵團做調研期間，在聽講課和看訓練后當場講話有28次之多，一次比一次深入地談訓練一定要從實戰需要出發，注意戰爭的新發展，不斷研究新情況，創造新戰法。

他要求每個調查組在結束一個單位的調研后都要寫出報告，既要肯定成績，總結經驗，又要指出問題分析原因，提出解決問題的建議，然后向被調查單位的領導匯報，聽取意見，核實情況，進行研究，取得共識，最后共同敲定改進措施，迅速貫徹落實。“兩個決定”剛下發時，調查組發現一些戰士練兵的積極性不高，除了“文化大革命”的殘留影響尚存外，主要原因是對形勢不了解，對練兵的必要性和緊迫性認識不足，缺乏有效的激勵機制。於是他提出三項解決措施：一是向部隊宣講馬克思主義的戰爭觀，講清戰爭的根源和存在的道理﹔二是加強國防和形勢教育，使干部戰士認識到加強國防建設的必要性與當前國際上和我國周邊地區的不穩定因素﹔三是制定一些必要的制度和規定，把訓練的效績同干部戰士的切身利益挂起鉤來。在八大軍區調查結束后，他又指導調查組寫了一個綜合的《教育訓練情況調查報告》呈送中央軍委和總部機關，對兩年來部隊和院校教育訓練的基本情況做了全面的評估，對進一步搞好全軍的教育訓練提出建議。在這次調查中，他發現部隊教育訓練存在的一些問題是由於訓練大綱規定不當所致。調查結束前夕，他專門組織調查組對訓練大綱的修改作了深入研究，並寫出文字材料，在上報軍委批准后繼續組織專人對訓練大綱作了一次修改。修改后的大綱頒發后，受到全軍部隊的普遍好評。

“兩個決定”下發后，部隊很快掀起訓練熱潮，但在一段時間裡也普遍出現了過分偏重射擊、投彈和刺殺等基礎訓練，而對當時迫切需要加強的“三打、三防”（打坦克、飛機、空降﹔防核、化學、生物武器襲擊）等科目卻安排不夠突出的問題。特別是對投彈訓練，有些單位單純強調投遠，甚至提出投60米以上給予物質獎勵、70米以上可記三等功。而為了達到這一目標，甚至不顧佔用其他科目的訓練時間和大部分課余時間，打亂了部隊的正常訓練和生活秩序。宋時輪發現這一問題后十分重視，認為這不僅是一個缺乏科學態度的具體問題，還將嚴重影響到“練為戰”訓練指導思想的貫徹落實。他抽出人員成立了一個專題小組，對此進行調查研究。要求著眼實戰需要，寫出有說服力的文章在報刊上發表，指導部隊徹底解決這一問題。專題組受領任務后立即到兵器工業部等單位查閱有關手榴彈構造、性能、投擲技巧等大量資料，通過戰例研究使用手榴彈殲敵的最佳距離，很快寫成了《從手榴彈投擲看當前部隊的教育訓練》一文。文章寫好后宋時輪親自進行審改，在文尾加寫了一長段話，強調訓練一定要堅持貫徹“練為戰”的指導思想，最后上報軍委聶榮臻副主席做了審定，在《解放軍報》和《軍事學術》雜志上發表。文章發表后立即在部隊引起強烈反響，各級領導紛紛進行對照檢查，並由此及彼進一步檢查本單位教育訓練中存在的其他脫離實戰需要的問題，加強了重點科目的訓練內容和時間，從而使全軍教育訓練的質量普遍有了新的提高，有力地推動了“兩個決定”的進一步貫徹落實。