讓紅色精神照進現實

大別山干部學院學員走“志仁小道”。

河南省委組織部黨性教育專題培訓班學員在焦裕祿干部學院開展體驗教學——下農田。

學員在江蘇鹽城大縱湖抗日影視基地開展情景教學。

山東沂蒙黨的群眾路線教育基地學員在蒙陰教學點重溫入黨誓詞。

（本版圖片均為資料圖片，由各地紅色教育基地提供）

焦裕祿干部學院、楊善洲干部學院、“5·12”汶川特大地震重災區新時期黨性教育基地……近年來，一批新的黨性教育特色基地陸續亮相。特別是十八大以來，中央對黨性教育愈加重視，紅色教育基地興建熱潮迅起。

去年11月，中共中央政治局委員、中央組織部部長趙樂際在山東調研時強調，充分發揮紅色教育基地作用，切實加強理想信念教育、黨性黨風黨紀教育，補好精神之“鈣”。

放眼全國，紅色教育基地發揮了哪些作用？雨后春筍般的建設大潮下，紅色教育基地如何建出特色？展望未來，如何讓紅色精神照進現實？帶著這些疑問，記者走訪了部分紅色教育基地。

一種觸及靈魂的黨性教育新形式

曾經，這裡是四川省北川縣最繁華的街道，路邊的縣委大院有一座十幾米高的大門，正前方的辦公樓總是一派繁忙。而今，眼前被泥石流掩埋的縣委大門不足一米高，辦公樓在距離原址100多米的泥土中露出樓頂一角，進門左側的縣委禮堂則已完全消失在視野中。

盡管“5·12”汶川特大地震已經過去7年，盡管之前看過不計其數的新聞報道，4月1日，走進北川老縣城地震遺址不足十分鐘，記者已淚流不止。黨員干部迅速擔當組織救災的一個個事例，此刻帶來的震撼前所未有。

“這就是現場教學的效果，即使是同樣的故事，身臨其境對心靈的觸動也遠大於坐在教室裡聽老師講。”北川縣委常委、組織部長文峰說，與黨校、行政學院等傳統培訓機構相比，紅色教育基地首要作用就是發揮現場教學的優勢，讓學員感受更真實更強烈，讓黨性教育更能觸及靈魂。

對於現場，隻靠看是遠遠不夠的。記者從多個黨性教育特色基地了解到，現場教學均配有老師，聽完講解員對人物、事件的介紹，還要由老師進行點評，對相關理論深入講解。

這正是紅色教育基地與紅色旅游景點的顯著區別。“如果沒有配套的現場教學課程，有的人就是走走看看，沒有足夠了解，更談不上深入思考﹔有的人只是聽了事跡，沒有剖析講解，黨性教育作用遠遠不夠。”多位紅色教育基地負責人表示，建設紅色教育基地就是要解決這個問題。

從各地組織部門收到的學員反饋來看，紅色教育基地的相關課程更加豐富，形式更加生動，對學員的吸引力更強，學員的主動性和參與度普遍高於傳統培訓模式，學員的印象更深刻。

在教學方式上，紅色教育基地成為黨校、行政學院等干部培訓機構的有益補充。“紅色教育基地通過現場教學、重新體驗等方式，在加強黨性教育、堅定理想信念方面起到了不可替代的作用。”黑龍江省委組織部干部教育處處長賀景平認為。

有必要建設紅色教育基地迅速成為共識，傳統模式與新興模式之間的合作也快速達成。今年，中央黨校每期縣委書記研修班都將安排3天時間到焦裕祿干部學院開展黨性教育體驗式教學。

必要性還來自於另一種現實因素——中國浦東干部學院、中國井岡山干部學院、中國延安干部學院等國家級的干部培訓機構，遠無法滿足全國龐大的干部培訓需求。紅色教育基地建設熱潮由此起勢。

建出特色，打造基地核心競爭力

熱潮之下，紅色教育基地雨后春筍般在各地涌現。井噴式發展背后，社會上的關注和疑問相伴而生。

基地之間是否存在同質化？重慶市委黨史研究室一處調研員簡奕認為，這種現象確實存在。“紅色教育基地大都依托於一些革命精神誕生地，例如紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、抗戰精神等。事實上，每段歷史展示的是黨性的不同側面，但一些基地沒有真正把區別於他人的原生態故事挖掘出來，培訓內容與其它基地差異不大。”簡奕表示，這種同質化現象其實是應該避免，也是能夠避免的。

主管部門加強統籌布局，確定各基地的不同定位，實現錯位發展，這是各方對紅色教育基地發展的最大期待。如何布局？省級層面已有嘗試——

河南省委組織部在對全省紅色教育資源進行調研分析后，集省市縣三級力量共同創建全省共享的“三學院三基地”：焦裕祿干部學院、紅旗渠干部學院、大別山干部學院、愚公移山精神教育基地、新鄉先進群體教育基地、南水北調精神教育基地。“三學院三基地”擁有的紅色教育資源涵蓋了黨的革命、建設、改革開放各個歷史時期，形成了利用各歷史時期加強黨性教育的培訓鏈條。

重慶市採取了“聯線”的資源統籌方式。紅岩革命紀念館、重慶歌樂山革命紀念館、中國民主黨派歷史陳列館，以及22個現場教學點，共同組成了“紅岩聯線”，由專門成立的紅岩聯線文化發展管理中心統一管理。

根據不同主題，重慶紅色教育資源被劃分為5大教學區。以八路軍駐重慶辦事處舊址、紅岩革命紀念館新館為依托的第一教學區，突出抗戰精神。第二教學區突出堅定不移的理想信念、威武不屈的革命氣節和視死如歸的大無畏精神，主要依托歌樂山烈士陵園、渣滓洞監獄舊址、白公館監獄舊址等。第三教學區圍繞統戰文化，旨在培養學員風雨同舟、肝膽相照、榮辱與共、和衷共濟的團結協作精神。第四、第五教學區分別依托新華日報總館和文物庫房的歷史文物。

“我們的紅岩干部黨性教育基地弘揚的是‘大紅岩’。”重慶紅岩聯線文化發展管理中心黨委書記朱軍告訴記者，紅岩精神的內涵非常豐富，不只是眾所周知的江姐等革命烈士的故事，也不隻體現在紅岩村。

“紅色教育基地並非多多益善，要講究成本效益，合理分配人力財力物力，科學規劃、互為補充，發揮集成效應。”重慶市委組織部干部教育處副處長王平表示。

“主管部門應在時間、地域、內容等方面對基地建設進行規劃。”江蘇省鹽城市委常委、組織部長庄兆林認為，基地布局應涵蓋不同時期、不同地域、不同主題，以實現紅色教育資源的充分挖掘利用。

黨性教育資源統籌的另一個關注點在基地與黨校之間。“黨校和基地不能各干各的。”重慶市委黨校副校長羅曉梅認為，二者要統分結合，形成互為補充的培訓格局。她認為，黨校與基地在干部培訓工作中有不同職能，黨校多是提高綜合能力的系統性培訓，時間長、內容多﹔基地則是充分利用當地紅色教育資源，對黨性教育的某一方面進行生動深入闡釋，解決黨性教育入腦入心難的問題。“二者不能脫節，也不能把紅色教育基地建成‘第二黨校’。”