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对教育制度的绝望
纵观王尽美3年师范教育的经历，他被学校开除绝不是偶然才发生的，其中有一个过程。
早在1918年秋至1919年8月，在第一师范预科读书的王尽美还算是当时传统意义上的一个好学生，由于受五四运动的影响，1919年9月，王尽美联络山东省立一中的学生邓恩铭、育英中学的教师王翔千等人，掀起了一次学潮，学潮要求废除腐朽落后的教育制度，撤换昏庸无能的校长，为此，王尽美提出了“罢课乃求学之好机会”的口号，并带领学生罢课，他们以张贴标语、演讲等形式，揭露旧教育存在的种种弊病，王尽美还带头率领学生到省教育厅请愿，最终迫使省长去省立一师安慰请愿学生，撤换了一师校长，辞退了部分老举人出身的教师。
学潮结束后，王尽美发现旧的教育制度并没有发生多少改变，王尽美开始对中国的教育制度进行理性的思考，1920年10月到1921年1月间，王尽美先后在省立一师校刊《泺源新刊》和“励新学会”会刊《励新》上，发表了《乡村教育大半如此》、《我对于师范教育根本的怀疑》、《山东的师范教育与乡村教育》三篇文章，这三篇文章集中论述了当时的乡村教育和师范教育，王尽美认为:“乡村教育是改造社会的利器，而师范教育又为乡村教育的基础。”
为此，王尽美还提出了自己的三项主张:针对当时教育完全被地主资本家所垄断，王尽美提出了变贵族教育为平民教育的主张；针对当时乡村教育的腐败、黑暗、落后的状况，王尽美提出了配备良好乡村教师的主张；王尽美还用唯物主义观点提出了当时师范教育脱离实际，不适应培养教育人才的弊病，呼吁对其彻底改造，以适应乡村教育对师范教育的师资需要的主张。
王尽美的这些教育主张新颖、独到，受到了同时代的毛泽东的称赞。文章中还表露出来王尽美对当时中国教育制度的绝望，显示了他要走革命救国的决心。
半年后，王尽美最终被学校开除，从此他完全投身革命，并成为一位出色的职业革命家。
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