毛泽东的学习观及对建设学习型党组织的启示

三、毛泽东的学习观对建设学习型党组织的启示

（一）博览群书——“人不通古今，马牛而襟裾”

1939年5月，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上的讲话时指出：“古人说过‘人不通古今，马牛而襟裾’，就是说，人不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样。”强调人要和牛马等动物不同，就要知道古今。而要通古今，就必须学习。毛泽东博览群书，尤其对中国史书读得最多。他通读了《二十四史》，而且有的部分不只读过一遍。我国历代诗词曲赋，他都广泛阅读过，尤喜《楚辞》、唐诗、宋词、元曲。他的一些新颖的见解甚至超越了文艺评论家。比如，他在1957年8月1日的一封信中就阅读范仲淹“渔家傲”(塞下秋来风景异)和“苏幕遮”(碧云天，黄叶地)等两首词作过这样的精彩评论：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。读婉约久了，厌倦了，更改读豪放派。豪放派读久了，又厌倦了，应当改读婉约派。我的兴趣是偏于豪放，不废婉约。婉约派中有许多意境苍凉而又优美的词。范仲淹的上两首，介于婉约和豪放两派之间，可算中间派吧，但基本仍属婉约，既苍凉又优美，使人不厌倦。婉约派中一味儿女情长，豪放派中一味铜琶铁板，读久了，都令人厌倦的。人的心情是复杂的，有所偏袒仍是复杂的。所谓复杂，就是对立统一。人的心情，经常有对立的成分，不是单一的，是可以分析的。词的婉约、豪放两派，在一个人读起来，有时喜欢前者，有时喜欢后者，就是一例。”

建设学习型党组织，基础在各级党组织，关键在广大领导干部。在建设学习型党组织的过程中，广大党员尤其是领导干部要博览群书，做到博学强记。所谓“博学”，就是博览群书、博古通今、广泛涉猎，从多方面汲取营养。领导工作是一门综合性很强的学问，需要广博的学识和宽阔的眼界。领导干部应该博览群书，兼收并蓄，博采众长。所谓“强记”，就是采取各种办法把学过的东西记住，在脑子里留下烙印。读书学习时要多动手、多动嘴、多动笔，通过做摘抄、记笔记、写感悟等形式，帮助理解、加深记忆。

（二）学思结合——“学而不思则罔，思而不学则殆”

按照德国著名哲学家亚瑟·叔本华的说法，读书多的人容易“让自己的脑袋成为别人思想的跑马场”，读书而不加思考，思想力便会渐渐丧失，犹如一个骑惯了马的人他的步行能力必定差。毛泽东博学而未成“别人思想的跑马场”，得益于他学与思的紧密结合，勤学善思。毛泽东读史每有心得，总爱写批语。他读《南史·韦睿传》，被梁武帝平定天下的得力助手韦睿的事迹所感动，在该卷圈点有加，文字批注达25处之多，如“躬自调查研究”、“不贪财”、“劳谦君子”、“我党干部应学韦睿作风”等。他有许多经典名言都是得益于读史，比如“深挖洞、广积粮、不称霸”的备战、备荒思想，就来源于朱升为朱元璋献的“高筑墙、广积粮、缓称王”的九字方略。有名的“兵民是胜利之本”人民战争思想，直接来源于哲学大家王船山的哲学原句。毛泽东好读古籍，讲究古为今用。比如“实事求是”、“惩前毖后，治病救人”，“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒”，“兼听则明，偏听则暗”、“凡事预则立，不预则废”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，“任人唯贤”、“百家争鸣”、“多谋善断”等言简意赅的古语，在毛泽东的发掘下，重新焕发出生命力，有的成为我们党所遵循的思想，有的成了党内组织生活的原则。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在建设学习型党组织的过程中，广大党员尤其是领导干部一定要把学习和思考有效结合起来，因为书本上的东西是别人的，要把它变成自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变成活的，为我所用，同样离不开思考。如果只是机械地阅读、被动地接受，而没有深入的思考，书读得再多也没用。在思考中，要善于质疑、注重分析，去粗取精、去伪存真，不能稀里糊涂、人云亦云，不加分析地一概接受。

（三）学以致用——“读书，钻不出来的是蛹，钻出来的是蝶”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毛泽东历来反对死读书，读死书，他反复强调这样一个道理：一个人光有书本知识是不行的，一定要投身到社会生活中去学习实际的知识，这是最丰富最生动的知识。他一生做了大量的社会调查，比如井冈山调查、寻乌调查、兴国调查、才溪调查等，通过调查解决了一系列农村和农民问题。毛泽东之所以成为一个伟大的军事家，并不是因为他读了多少兵书，而是他亲身经历过战争的胜利与失败，他的光辉名著《中国革命战争的战略问题》，就是他经历第五次反“围剿”和长征的经验总结。就连儿子毛岸英，毛泽东也是一方面鼓励他用功读书，一方面让他广泛接触社会，亲近农民。从苏联回国不久，他就送毛岸英上“劳动大学”，让他跟一个劳动模范一起劳动，学习农业知识，以后又派他参加土改，新中国成立后又让他参加抗美援朝，接受战争的考验。

毛泽东说过：“读书，钻不出来的是蛹，钻出来的是蝶。”在建设学习型党组织的过程中，广大党员尤其是领导干部要坚持立足实际，在学习中运用，在运用中学习，切实做到学以致用、用以促学、学用相长，真正把学习作为增强本领、推动工作的根本途径，使建设学习型党组织的过程成为增强本领、推动工作的过程。而要真正做到学以致用，就必须紧密联系改革发展的实际，不断提高领导能力和执政能力，在促进各项工作进步上取得新成效，真正做到化蛹为蝶。