从错误和挫折中学习
毛泽东读书和学风的第四个特点是，敢于和善于从错误和挫折中学习，敢于和善于向对手、向敌人学习，特别看重反面教员的作用，体现了毛泽东对待社会生活的辩证思维的科学态度。1956年，毛泽东告诉拉美国家一些党的代表，“失败的教训同样值得研究，它可以使人少走弯路。王明的教条主义错误，曾给我国的革命造成很大的损失。但是他的错误对我们有帮助，教育了党，教育了人民，从这一点上讲，我本人就是他的学生。我们的教员不只是马克思、 恩格斯、 列宁、斯大林。帝国主义是我们的教员，蒋介石是我们的教员，犯错误的同志也是我们的教员。没有他们，我们就学不会办事。”
重视挫折与困境，重视反面教员的在理论学习、政治思想教育和制定路线政策上的重大警示作用，是毛泽东能够全面、深刻地理解和掌握马列主义从而实现马克思主义中国化的一个必经的环节和步骤。毛泽东很多经验的取得，是来自对手的启发和帮助，很多经验实际是从反面教训转化成正面经验的。
组织全党一起学习
发动和组织全党一起读书和学习，是毛泽东读书和学风的第五个特点。
毛泽东深知，“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的”。因此只有全党的理论水平提高了，革命才能胜利。
怎样培养全党读书和学习的风气呢？所谓风气是一种有群众基础的范围较大的精神状态，是从一部分人的热情中培养并发展起来的。延安时期，毛泽东领导全党创办了中国军政抗日大学等二十多所学校。但是除了这些有形的学校之外，毛泽东还创办了一所无形的学校，这就毛泽东说的“把全党变成一个大学校，学校的领导者，就是中央。各地方党部，八路军、新四军、游击队，都是这个大学的分校”，“全党同志以及非党的战士们，都须进这个学校”，把全党办成终身读书和学习的“无期大学”。 毛泽东在延安发动了全党的马克思主义学习运动，运用了体育活动中的竞赛形式，实行比学赶帮，看谁学得多，学得好。毛泽东说得好：“中国的事情，要靠共产党办，靠人民办。” 放手让大家都参加到他们自己的事情中来，相信全党，相信人民群众是一定能够找到他们自己喜闻乐见的方式，把自己的事情办好。
1940年3月，中央发出《关于在职干部教育的指示》：“决定5月5日马克思生日为学习节，总结每年的经验并举行奖励（以集体奖励为原则）。今年‘五五’为第一届节日。”制定学习的节日，这是毛泽东的一个伟大创举，是毛泽东为马克思主义在中国的传播做出的伟大贡献。
（作者单位：中国社会科学院马克思主义研究院）
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