張廣華
朱德與羅瑞卿（左三）、張瀾、徐冰等在北京。
張瀾不僅是我國著名的民主革命家、偉大的愛國主義者，也是杰出的人民教育家。
他的學生遍及四川乃至全國。張瀾的學生、曾經長期擔任重慶市委書記和四川省政協主席的任白戈在紀念張瀾誕辰110周年的詩中寫道：“嘉陵江上一巨人，才高八斗氣縱橫”，“海內盟員皆后輩，蜀中學子半門生”。1942年張瀾70壽辰，黃炎培等好友及門生都來為張瀾祝壽。
張瀾與朱德
1906年，朱德聞張瀾盛名，舍近求遠從儀隴到順慶府（南充）中學就讀，受教於張瀾。
當張瀾知道朱德家境貧寒后，對他勉勵有加。在張瀾的熏陶下，朱德閱讀了鄒容的《革命軍》等書，第一次接觸到“革命”二字。后來，在張瀾的鼓勵下，朱德又進入四川省城高等學堂學習。
朱德非常尊敬自己的老師，執弟子禮甚恭，始終念念不忘自己的老師。抗日戰爭時期，戎馬倥傯中，無論延安中共人士去重慶，還是遇到川軍將領，他都要托他們問候老師。1944年林伯渠去重慶參加國共談判時，他曾托林伯渠將一條延安生產的毛毯帶給張瀾。
新中國成立后，張瀾年老多病，再也不能外出，朱德每次去外地視察回京后，毫無例外，都首先去拜望老師，或請老師到自己家中做客，聊外地的所見所聞，國家的建設發展情況。吃完飯，還攙著老師一起去散步，邊走邊聊。
張瀾去世后，朱德仍然關心他的后代，特別是在最困難的時候。
1973年，“文革”正如火如荼。朱德把張瀾的長子張喬嗇、女兒張淑延、長孫張正華接到家裡，和他們進行了一次親人般的長談。最后還問他們有什麼困難。
回來后，張喬嗇寫信將談話的內容轉告給在外地的子女，他們也終於從迷茫中看到希望。
不久鄧小平復出，文化大革命出現新轉機。此后，張喬嗇恢復了工作，補發了工資﹔在外地當鐵路工人，正在挨整的清華大學工程物理系尖子生的二兒子張達華也調到了對口單位。
張瀾與羅瑞卿
1922年，張瀾復任南充縣立中學校長。1923年羅瑞卿進入該校讀書。張瀾的次子張慕良與羅瑞卿曾是南充大林寺小學先后的同學，是志同道合的好朋友。因此，羅瑞卿經常到張瀾家，得到張瀾的耳提面命。張瀾對這個聰明好學的后生寄予希望，送許多進步刊物，使年輕的羅瑞卿接觸到救國的道理。
在張瀾家裡，羅瑞卿見到當時社會上為數並不多的《新青年》、《向導》、《獨秀文存》、《新蜀報》等革命的進步報刊。羅瑞卿又向同學推薦，帶動了身邊的青年。不知不覺，有了一定的領導組織才能，加上他人長得高大，遂成為學生領袖。
1924年5月，軍閥何光烈勾結南充地方劣紳秦童懷等抽收“佃當捐”。時任南充中學校長的張瀾，立即組織師生集會，聲討何光烈，會后，他還親自出面去斥責何光烈。同時，讓學生領袖羅瑞卿和任白戈等人帶領學生們游行反對“佃當捐”。游行中，正好與催收“佃當捐”的秦童懷迎面相遇，羅瑞卿一聲令下，憤怒的學生將秦童懷一把抓住痛打一頓，嚴責其為虎作倀、幫助軍閥搜刮、殘害百姓的惡行。
何光烈聽到消息，暴跳如雷，要抓捕領頭學生。張瀾安排羅瑞卿等躲起來，自己出面打理，又把自己的侄兒張默生交給了何光烈。新中國成立后，羅瑞卿常滿懷感情地對家人說：老師為了保護自己的學生，不怕犧牲自己的親人，這是何等偉大的胸懷啊！
張瀾也常常提到羅瑞卿的往事，“羅瑞卿不僅書讀得好，還特別活躍。他和任白戈領導同學反對駐軍何光烈橫征暴斂時，真是有勇有謀，像個大將軍！”
張瀾與任乃強
我國有一位研究藏學的先驅、民族史學家、歷史地理學家任乃強（筱庄）先生，他1905年就讀於南充縣立高等小學堂，張瀾時任校長，張瀾認識他還有一個很有意思的插曲。
任乃強11歲考入高等小學堂，是這個學堂年齡最小的學生。這樣小的學生免不了淘氣，學堂有一圈頗高的圍牆，一天，他看到圍牆附近有一架竹梯，就約同學把竹梯靠在牆上，小家伙迫不及待地爬上牆頂去眺望，那個同學想開玩笑，搬走了竹梯，悄悄躲了起來。他發現后急得大喊大叫。正好被張瀾聽到，走過來搭梯把他接下，然后撿起地下的一塊篾片打了他幾個手板。他覺得特別冤屈，從此很討厭自己的校長。
但在聽了校長的課后，任乃強對他漸漸變為欽佩與敬愛了。
任乃強回憶道：那時教學，全是在黑板上寫講義，學生照抄。我們發現校長格致課（類似今天的科學課）講稿的書殼上，大書“半明白先生”五字。心想：“他都沒有學通，就來教我們。”但聽他講的全都新鮮，沒有可以懷疑之處，也沒有人能駁倒過他。后來與同學議論：像他那樣“賣獨行”的教師，在別人，打腫臉也要充胖子﹔而他卻自署為“半明白先生”。這種虛心自律的精神，正可說明他品德高尚，叫人敬佩。
1910年，任乃強又轉入張瀾任校長的官立南充中學，因聰穎好學，更深受張瀾喜愛，張瀾把自己從日本帶回來的地理書和珍貴的日本版《支那疆域沿革圖》借給他摹繪。任乃強第一次見到現代地圖，產生了極大的興趣，從此養成終身喜愛地圖測繪與收藏的習慣。1915年得到老師張瀾、盧子鶴等的資助赴京求學，考入北平農業專門學堂（北京農業大學前身），學農業經濟地理專業，成為一位現代歷史地理學家。后來，他深入藏區調查、研究，終成一代藏學家、民族學家。
1949年后，張瀾仍關心他的這個學生。將任乃強關於川康藏建設的意見及時向中央反映，並關心他加入民盟的問題。
1950年，任乃強以其數十年研究之心得為和平解放西藏服務，他以自繪康藏全圖為基礎主持繪制了進軍西藏的全部地圖，為解放軍入藏做出了重大貢獻。
（作者為張瀾之孫，中央民族大學退休教師）
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