第五、注重對照、對比、研究。
將同一個內容的不同作者、不同版本、不同體裁、不同注釋、不同評說的書，或者將同一類文體（如歷史或小說）不同作者的書兩種或者多種書籍放在一起，進行對比對照，對比分析，得出自己的見解，形成自己的看法。
早在青年求學時代，毛澤東就喜歡讀《楚辭》。解放后，他仍然常讀《楚辭》。1957年12月，他要求工作人員把各種版本的《楚辭》和有關研究《楚辭》的著作盡量收集給他。工作人員特地請何其芳列出一個目錄之后，經過兩個多月的努力，收集了50多種這方面的書。在一段時間內，他集中進行了閱讀。
毛澤東一生喜歡讀《紅樓夢》。在中南海毛澤東故居藏書中，不同版本的線裝本《紅樓夢》有20 種之多，另外還有各種平裝本。毛澤東常常將不同的版本對照著反反復復地參考閱讀，俞平伯的《紅樓夢辨》、周汝昌的《紅樓夢新証》、何其芳的《論〈紅樓夢〉》，毛澤東總是對照著來讀。
對於相同題材的內容，毛澤東常常把不同的甚至是觀點相反的版本對照起來讀。例如，他讀美國歷史，就讓人到北京圖書館、北大圖書館去借，還專門寫條子說，不光要馬克思主義學者寫的，也要有資產階級學者寫的。
第六、好書要反復讀。
毛澤東提倡讀書要“三復四溫”。他對喜歡讀的書，總是一遍又一遍地研讀，一次又一次地加深理解。溫故而知新，隻有“溫故”，才能“知新”。“故”是“新”的基礎和前提，“新”是“故”的延續和發展。
每讀一遍書，他習慣在封面上畫上一個圈。在他的藏書中，可以看到許多書的封面上畫有四、五個圈。有些書，頁面上留有紅、藍、黑各色筆跡的圈劃批注，這是毛澤東不同時期反復閱讀留下的手跡。
據毛澤東的護士孟錦雲回憶，毛澤東的床頭總是放著一部《資治通鑒》，這是一部被他讀破了的書，有不少頁都用透明膠粘住。一次毛澤東問她：“孟夫子，你知道這部書我讀了多少遍？一十七遍。每讀一遍都獲益匪淺。一部難得的好書噢。”
但是，在他一生中，讀的遍數最多、讀的最熟、讀的時間最長的一本書應當是《共產黨宣言》。毛澤東曾對斯諾說，1920年時，有三本書建立起他對馬克思主義的信仰，其中之一就是《共產黨宣言》。他讀過多種版本，中南海故居中存放的版本就有：1943年延安解放出版社出版的博古譯的版本﹔1949年解放出版社根據蘇聯莫斯科外文書局出版局中文版翻印的版本﹔1964年人民出版社出版、中央馬恩列斯著作編譯局翻印的大字本等幾種。
1939年底，毛澤東說：“《共產黨宣言》我看了不下100多遍，遇到問題，我就翻閱《共產黨宣言》，有時隻閱讀一兩段，有時全部都讀，每閱讀一次，我都有新的啟發。讀馬克思主義理論在於應用，要應用就要經常讀、重點讀。”他后來還說，“每年都把《共產黨宣言》讀幾遍”。對這部馬列經典著作，毛澤東的確是做到了反反復復閱讀，達到了爛熟於心、融會貫通的程度。
第七、勤學好問，虛心求教。
《論語》雲：“敏而好學，不恥下問。”學離不開問。在讀書學習的問題上，毛澤東提倡要甘當小學生、善於發現問題，勇於提出問題，努力去解決問題。
毛澤東求學期間，湖南一師聚集了一批有名望的老師，毛澤東經常去向他們請教，用他自己的話說就是“甚願日日趨前請教”。楊昌濟是他最為敬佩的老師，“板倉楊”寓是他去得最勤的地方，他幾乎是每周一次到楊昌濟家中去求教。
毛澤東還常到徐特立、黎錦熙、方維夏等老師家中去請教問題。在黎錦熙老師1915年4月至8月的日記中，就有20多次毛澤東去他那裡求學問道的記載。
1916年暑假，他步行120裡到板倉求教楊昌濟老師，當得知距離板倉40裡的地方，住著一位日本留學歸來的柳午亭先生，他第二天就前往拜訪。1917年2月，日本友人白浪滔天先生到長沙參加革命黨人黃興的葬禮，毛澤東專門寫信要求當面請教。
毛澤東一貫主張讀書學習必須從不自滿開始。他在《實踐論》當中指出：“知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲。”
1949年６月，他在《論人民民主專政》當中號召人們：“我們必須向一切內行的人們（不管什麼人）學經濟工作。拜他們做老師，恭恭敬敬地學，老老實實地學。不懂就是不懂，不要裝懂。”
第八、不同內容交替著閱讀。
人們都說要刻苦讀書。不管怎麼說，讀書學習本身是一件很費腦筋的事情，容易使人疲倦。但是，毛澤東在長期的讀書生涯當中，也找到了一些克服疲倦的特殊方法，那就是不同內容的書籍交替著閱讀。
有一次，曾志問毛澤東：“成天看書，不覺著疲勞嗎？”毛澤東說：“一樣東西看多了，也實在累。我的休息方法是，一件東西看久了，覺得疲倦了，就放下來，換上另一本再看。興趣一來，疲倦就打消了。換著看書，就等於休息。”
毛澤東是詩詞大家，他在談到自己對不同流派古典詩詞的欣賞趣味時，曾寫過一段很著名的評論：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會，應當兼讀。讀婉約派久了，厭倦了，要改讀豪放派。豪放派讀久了，又厭倦了，應當改讀婉約派。我的興趣偏於豪放，不廢婉約。”這段話既說明了毛澤東欣賞古典詩詞的一個特點，也道出了他讀書學習的一種有效方法，那就是通過交替閱讀不同風格的詩詞作品，來調節自己的精神狀態，變換口味，增加興趣，克服疲倦。
需要特別強調的是，以上介紹的八種方法，僅僅是毛澤東讀書方法的一小部分，遠遠不能涵蓋毛澤東讀書學習的全部經驗。讀書有法，法無定法。書不同，人不同，時間不同，地點不同，需求不同，讀書的方法就不可能完全相同，不存在某一種解決所有問題的讀書方法。應當從個人的學習實際、工作實際、思想實際、需求實際出發，選擇適合自己的讀書方法，不能生搬硬套，不能千書一法，應當因人而異，因書而異。
汪建新簡介
汪建新，江西婺源人，1964年9月出生。1986年江西師范大學外語系本科畢業，1989年南開大學哲學系美學碩士研究生畢業，2009年南開大學國際商學院企業戰略管理博士研究生畢業。1989年6月進入江西省委黨校工作，先后擔任哲學教研室教師、江西經濟社會發展研究所副所長、外語教研部主任。2001年2月至2003年4月擔任南昌市青山湖區區委副書記。2004年9月來中國井岡山干部學院工作，先后擔任對外交流與培訓開發部主任和教務部主任，2015年8月任學院副院長。2002年11月破格晉升教授。著有《破譯廣告》、《問鼎名牌》、《品讀歷史深處的女人》、《毛澤東詩傳》等專著，譯著有《戰略管理》、《面向未來的管理——組織行為與過程》。
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